Mahardika

Mahardika Edisi 9 - Berkarakter Melalui Paguyuban Kelas

23:56 Admin 0

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-eTwLCI-JhIkZ2atP8obDs3AFqR_ZRji5P81ZpEBfqs7Ga9BXT4C0J5_Xiam5Pqtfrd2sfPRPX5GQ29Wl181Sf2k7cVyZIyYyyMze0G_M_7JkTf3vjBCsdehxY1q-STmgTx2ErJuH7w/s1600/mahardika+edisi+9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="569" data-original-width="399" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-eTwLCI-JhIkZ2atP8obDs3AFqR_ZRji5P81ZpEBfqs7Ga9BXT4C0J5_Xiam5Pqtfrd2sfPRPX5GQ29Wl181Sf2k7cVyZIyYyyMze0G_M_7JkTf3vjBCsdehxY1q-STmgTx2ErJuH7w/s320/mahardika+edisi+9.jpg" width="224" /></a></div>
<div>
 </div>
Salam Mahardika! Opini publik yang berkembang menyatakan bahwa anak-anak akan bersekolah selama lima hari dalam sepekan. Saking panjangnya jam belajar siswa yang diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 23 Tahun 2017 tentang Hari Sekolah itu, masyarakat awam menyebutnya sebagai Full Day School (FDS), istilah yang berkali-kali dibantah pihak pemerintah. Sejurus dengan protes terhadap kebijakan itu, Presiden Joko Widodo kemudian menyusun Peraturan Presiden (Perpres) tentang Program Pendidikan Karakter. Perpres itu bakal menggantikan Permendikbud yang kontro-versial itu. Akhirnya pada tanggal 6 September 2017 Presiden Jokowi menandatangani Peraturan Presiden Nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Hadirnya perpres tersebut, perdebatan  bukan lagi pada perlu lima hari sekolah atau tidak, melain-kan bagaimana satuan pendidikan dapat memaksimalkan hari sekolah untuk mencapai tujuan penguatan karakter siswa. Pelaksanaannya, ada dua opsi hari sekolah, yaitu lima hari atau enam hari sekolah dalam satu minggu. Penentuan opsi mana yang tepat, didasari prinsip manajemen berbasis sekolah, satuan pendidikan bersama dengan komite sekolah. Jadi, hari sekolah bukan merupakan tujuan dari penyelenggaraan PPK, melainkan sebagai sarana untuk mencapai target PPK.

cover foto Sapa Redaksi Mahardika Edisi 9 - Berkarakter Melalui Paguyuban Kelas

Salam Mahardika! Opini publik yang berkembang menyatakan bahwa anak-anak akan bersekolah selama lima hari dalam sepekan. Saking panjangn...

Majalah Mahardika Disdikbudpora Kab. Semarang Menunggu Karya Hebat Guru

14:46 Admin 0

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg00Pwr3aKrgN6iauKsxgSiJZkZd75jbWggGxgGTmfEJpiNijDyqw9xXjGqk75G2E8rEylPW-zKWHDQJq2fr3sWqgsGeHeKOl-B2jEV-x3kAwzOj1O7nGewFnfvKaDjpyUVuTa7uCLXAw/s1600/guru+menulis.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="390" data-original-width="587" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg00Pwr3aKrgN6iauKsxgSiJZkZd75jbWggGxgGTmfEJpiNijDyqw9xXjGqk75G2E8rEylPW-zKWHDQJq2fr3sWqgsGeHeKOl-B2jEV-x3kAwzOj1O7nGewFnfvKaDjpyUVuTa7uCLXAw/s320/guru+menulis.jpg" width="320" /></a></div>
Yth. Bapak Ibu Pendidik dan  Tenaga Kependidikan di Lingkungan Disdikbudpora Kab Semarang 
 
Kami dari Tim Redaksi Majalah Mahardika Disdikbudpora menyampaikan rasa terima kasih yang tak terhingga atas dukungan semua pihak terhadap keberadaan Majalah Mahardika yang sudah memasuki tahun keempat. 
Terima kasih juga kami sampaikan pada bapak ibu yang telah berkenan mengirimkan naskah pada tim redaksi. 
Namun kami mohon maaf apabila belum semua naskah yang masuk dapat kami sajikan dalam majalah Mahardika edisi 1-7 dengan berbagai pertimbangan. 
 
Bersama ini kami kembali membuka kesempatan kepada bapak ibu untuk berpartisipasi dengan mengirimkan artikel untuk penerbitan majalah Mahardika tahun 2017 berupa: 
 
<ol>
<li>Rekam Peristiwa selama tahun 2017</li>
<li>Artikel terkait dengan rubrik wahana pendidik (gagasan tentang keilmuan, pedagogik, atau hasil penelitian)</li>
<li>Artikel seputar perkembangan IPTEK</li>
<li>Artikel seputar kebudayaan</li>
<li>Artikel seputar olahraga</li>
<li>Karya sastra (cerpen atau puisi)</li>
<li>Wahana peserta didik (artikel atau karya sastra siswa)</li>
<li>Hasil lukisan atau seni lukis siswa</li>
<li>Artikel berbahasa Jawa</li>
<li>Artikel berbahasa Inggris </li>
</ol>
 
 
Naskah ditulis pada program Ms. Word dengan font Times New Roman 12, panjang tulisan 3000-4500 karakter with space. 
 
Tulisan tidak mengandung unsur sara, pornografi dan radikalisme serta hal-hal yang dapat menyinggung pihak tertentu. 
Naskah dikirim ke email tim redaksi majalah Mahardika 
redaksi@mahardika.info 
Paling lambat tanggal 10 Oktober 2017 
 
Atas segala dukungan dan partisipasi Bapak Ibu kami sampaikan terima kasih. 
 
TTD 
Tim Redaksi

Berita Majalah Mahardika Disdikbudpora Kab. Semarang Menunggu Karya Hebat Guru

Yth. Bapak Ibu Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Lingkungan Disdikbudpora Kab Semarang Kami dari Tim Redaksi Majalah Mahardika Disdik...

TERUS DAN TERUSLAH BELAJAR

21:12 Admin 0

<div style="text-align: center;">
TERUS DAN TERUSLAH BELAJAR 
Oleh :  Ida Asrotul Mahmudah, M.Pd.</div>
 
 
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzUox8-EXQZS7_U4TJWeXFUorTRXGCKIH4s952kxd1snb_AxqEqI9jGmjqulo23p9F3ASN17tMTfB4mnhEz94AHt9Fpzj1pAvMblSLkpw1vSCqkBAxLoBV0uIcaALNuiYjML9thosfC8kJ/s1600/guru+pembelajar.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="401" data-original-width="624" height="128" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzUox8-EXQZS7_U4TJWeXFUorTRXGCKIH4s952kxd1snb_AxqEqI9jGmjqulo23p9F3ASN17tMTfB4mnhEz94AHt9Fpzj1pAvMblSLkpw1vSCqkBAxLoBV0uIcaALNuiYjML9thosfC8kJ/s200/guru+pembelajar.jpg" width="200" /></a>Di dalam sebuah hadis dinyatakan  “Tuntutlah ilmu   mulai dari ayunan sampai ke liang lahat”. Hadis tersebut mengandung makna bahwa anjuran  menuntut ilmu  atau belajar,  dimulai dari usia kecil sampai maut menghadang. Ada juga hadis yang menyatakan, “Tuntutlah ilmu sampai ke negeri Cina”. Ini menunjukkan bahwa kalau perlu menuntut ilmu   sampai ke luar negeri . 
          Pernyataan di atas sejalan dengan ide mantan menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Anies Baswedan (yang saat itu masih menjadi menteri)  hal pencetusan “Guru Pembelajar”. Beliau  menyatakan,  sebagai guru ideal harus terus menerus  belajar dan mengembangkan diri di setiap saat dan di mana pun berada. 
          Tindak lanjut hal tersebut,  Anies Baswedan mewajibkan para guru yang hasil  UKG-nya pada tahun 2015  dengan kategori tertentu,    melakukan pembelajaran . Dalam belajar,  mereka dikelompokkan dalam kategori-kategori yang terkenal dengan istilah Moda Daring. Moda berarti bentuk / jenis, dan Daring merupakan singkatan “Dalam jaringan/ internet”. 
    Dalam program guru pembelajar,  digunakan tiga metode pembelajaran, yaitu : 
1.    Tatap Muka (TM) 
2.    Full Daring atau online penuh 
3.    Campuran atau kombinasi antara tatap muka dan online (blended) 
Pelaksanaan Guru Pembelajar Moda Daring ini  adalah proses pembelajaran dan peningkatan kompetensi guru secara daring sebagai tindak lanjut dari hasil UKG. Hal  tersebut sebagai konsekuensi jabatan guru yang  perlu pembinaan dan pengembangan keprofesian berkelanjutan guna mendukung peran guru  sebagai insan pembelajar. 
Mungkin kegiatan moda daring ini cukup menyulitkan sebagian guru., terutama yang belum familier dengan TIK. Bisa-bisa kegiatan belum dimulai,  atau namanya  tertulis sebagai peserta daring, mungkin sudah menjadikan perut mulas. Karena kekhawatiran ini, ada yang berucap, “Walah…walah…., sudah mau pensiun kok disuruh daring…daring…, kalau darling darling,  ya … masih bisa!” 
Nah, bagaimana guru menyikapi  hal ini? Lagi-lagi kita harus  positif thingking atau khusnudhon (berprasangka baik)  terhadap pembuat kebijakan. Tugas menjadi guru pembelajar baik TM, kombinasi, atau  full daring, kita terima dengan lapang dada atau legawa. Kita pun harus yakin bahwa tugas yang kita emban itu banyak manfaatnya. 
    Di setiap peristiwa pasti ada hikmah yang bisa kita petik. Apa sebenarnya hikmah yang bisa kita ambil,  mengapa kita diikutkan sebagai peserta guru pembelajar? Inilah sebagian hikmahnya. 
<ol>
<li>Instrospeksi diri. Mungkin selama kita termasuk guru yang enggan atau kurang serius menggali ilmu  yang menjadi tanggung jawab seorang guru. Maka, kita perlu bangkit untuk lebih serius dalam penggalian ilmu.</li>
<li>Bertambah pintar dan segar. Dengan diklat sebagai guru pembelajar, wawasan kita bertambah di samping mendapatkan penyegaran. Mungkin ilmu kita selama ini kurang sesuai kehendak zaman. </li>
<li>Bertambah teman. Dengan diklat Daring Kombinasi dan  Tatap Muka, kita tidak sekadar mendapat ilmu tetapi juga teman. Kita bisa berteman dan menggali ilmu dari Mentor (guru terpilih yang telah lulus TOT Instruktur Nasional) dan Pengampu (widyaiswara/ Pengembang Teknologi Pembelajaran, dosen yang telah lulus TOT Nasional), ataupun dari teman sebaya.</li>
<li>Mengaplikasikan ajakan nabi agar menimba ilmu tanpa mengenal usia. Oleh karena itu, guru yang sudah berusia senja, jangan pesimis dengan kemampuan yang dimiliki.</li>
<li>Menyukseskan Kabupaten Semarang sebagai Kabupaten Literasi. Bila peserta didik kita pacu terus untuk terus membaca dan membaca, masak gurunya diam saja, apalagi hanya jadi tukang perintah. </li>
</ol>
Nah, Sahabat,  bila kita mau  “menyentuh hati” kita  masing-masing dengan cara di atas, Insya Allah  tugas apapun yang diembankan kepada kita, tidaklah menjadi beban. Semua bisa kita lalui dengan penuh rasa syukur. Belum lagi kalau kita selalu menggunakan kaca mata agama, setiap niat dan perbuatan baik yang didasari sebagai ibadah, akan selalu berbuah pahala. 
 
    Selamat menjadi Guru Pembelajar….! 
(Tulisan ini sudah dipublikasikan di Majalah Mahardika Edisi 7 Cetak)

Sentuhan Hati TERUS DAN TERUSLAH BELAJAR

TERUS DAN TERUSLAH BELAJAR Oleh : Ida Asrotul Mahmudah, M.Pd. Di dalam sebuah hadis dinyatakan “Tuntutlah ilmu mulai dari ayunan sa...

“LITERASI LINGKUNGAN” DI SMPN 4 UNGARAN

03:23 Admin 0

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgppqiOuJLjCsRgoBS__ix5zyqsCLLG2ar6yWdqgARnz7fUHEHB7G7Mm0HWCZqAHLPXZdgh4RlY0fXp-aiWO7BLvvLbqRfrhQxFDzqW7cfGWiJH7ZcB7QA1mOt6BGkLwcFqaXccQekmwmG0/s1600/rekam+peristiwa-smpn4+ungaran.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="298" data-original-width="443" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgppqiOuJLjCsRgoBS__ix5zyqsCLLG2ar6yWdqgARnz7fUHEHB7G7Mm0HWCZqAHLPXZdgh4RlY0fXp-aiWO7BLvvLbqRfrhQxFDzqW7cfGWiJH7ZcB7QA1mOt6BGkLwcFqaXccQekmwmG0/s320/rekam+peristiwa-smpn4+ungaran.jpg" width="320" /></a></div>
Literasi mengandung makna “membaca”. Dalam pengembangannya, membaca tidak hanya dimaknai membaca tulisan, tetapi bisa juga  membaca keadaan, termasuk  membaca lingkungan. Lingkungan yang belum sesuai harapan dan harus dibenahi, maka masyarakat wajib peka membaca  lingkungan  tersebut. 
 Demikian juga yang terjadi di SMPN 4 Ungaran, berawal dari rasa “judeg” karena  kantong plastik   sering tercecer di mana-mana, maka  pada saat peringatan Sumpah Pemuda kemarin, kepala SMPN 4 Ungaran menyetuskan bahwa kantong plastik  tidak lagi diperbolehkan menjadi bungkus makanan dan minuman. 
 
Pada saat upacara,  dicanangkanlah  pelarangan penggunaan bungkus plastik tersebut dengan tulisan  “Selamat Tinggal Kantong Plastik, Selamat Datang Cangkir Cantik”.  Pernyataan tersebut mengandung dua ajakan yaitu tidak boleh lagi menggunakan kantong plastik sebagai tempat makanan dan minuman. Ajakan kedua adalah penggunaan cangkir sebagai pengganti kantong plastik. Makna utama “cangkir cantik”  adalah cantik manfaatnya. 
 
Sejak dicanangkan peraturan di atas, para siswa membawa cangkir dari rumah dan dikumpulkan di lemari kelas. Ada juga  wali kelas yang  membelikan cangkir untuk satu kelas. Pada saat membeli minuman, anak-anak membawa cangkir ke kantin. Namun, sebagian siswa, terutama siswa laki-laki, tidak mau  membawa cangkir ke kantin.  Bagaimana mereka membeli minuman? Rupanya pedagang di kantin cerdas, mereka diam-diam juga menyiapkan cangkir atau gelas agar dagangannya tetap laris. 
 Kini, jarang sekali ditemui kantong plastik  berceceran di pelataran sekolah. Alhamdulillah, semoga ide bagus tersebut bisa diikuti sekolah yang lain. Selamat menjadi pembaca lingkungan yang baik. *****

Rekam Peristiwa “LITERASI LINGKUNGAN” DI SMPN 4 UNGARAN

Literasi mengandung makna “membaca”. Dalam pengembangannya, membaca tidak hanya dimaknai membaca tulisan, tetapi bisa juga membaca keadaa...

Menguak Tabir Program Guru Pembelajar

03:18 Admin 0

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbPsjJwpFpblzUTVls7OP52yz1z-B8QzEbngt3tAOgn5J2-UWO09NUPTP9phOJ98kqdRKML9zS8eeU8OFYQfIVbHKczj6dPtlaf-gBbHUs2Ysa8r3WBYaRMCpKsVxnq_00JTN66NCWbG0J/s1600/mahardika+edisi+7.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="212" data-original-width="382" height="177" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbPsjJwpFpblzUTVls7OP52yz1z-B8QzEbngt3tAOgn5J2-UWO09NUPTP9phOJ98kqdRKML9zS8eeU8OFYQfIVbHKczj6dPtlaf-gBbHUs2Ysa8r3WBYaRMCpKsVxnq_00JTN66NCWbG0J/s320/mahardika+edisi+7.jpg" width="320" /></a></div>
Guru pembelajar, adalah sebuah istilah yang jika ditilik dari namanya sungguh memiliki makna yang luar biasa. Guru adalah seseorang yang memiliki kemampuan untuk menularkan ilmu pengetahuan, mendidik, mengajar dan mencerdaskan generasi bangsa. Sedangkan Pembelajar adalah seseorang yang selalu melakukan aktifitas belajar, meningkatkan potensi diri dan mengembangkan segenap kemampuan yang dimilikinya. Dengan demikian, guru, sebagai sosok yang sudah dianggap memiliki pengetahuan luas, jika ditambah dengan kata pembelajar maka akan menimbulkan efek yang dahsyat bagi guru tersebut. 
 
 Guru pembelajar adalah nama yang dipilih untuk sebuah program yang diluncurkan pada saat peringatan Hari Guru Nasional Tahun 2015 oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan waktu itu, Bapak Anies Baswedan, sebabgaimanha dirilis dalam situs resmi Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan pada saat Upacara Hari Guru Nasional 2015 di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud), Jakarta, Rabu (25/11). Beliau menyatakan guru akan menjadi teladan yang tepat karena ketangguhan, optimisme dan keceriaannya. Beliau juga mengajak seluruh guru untuk meneguhkan ikhtiarnya untuk terus belajar dan mengembangkan diri. Fokus program ini secara khusus adalah untuk meningkatkan kemampuan profesional dan pedagogik guru dengan acuan penilaian bedasarkan UKG setiap tahunnya yang ditargetkan mencapai angka minimal 80 pada tahun 2019. 
  Sungguh ruh dari program ini sebenarnya adalah mendudukkan guru sebagai profesi yang sangat mulia karena memberikan keteladanan pada anak didiknya untuk terus menerus belajar. Hal ini selaras dengan semboyan Ing Ngarsa Sung Tulodho dari Ki Hajar Dewantara. Guru harus selalu belajar. Salah satu alasannya adalah untuk mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Siswa-siswi yang dihadapi oleh guru adalah generasi yang akan hidup di masa mendatang yang membutuhkan bekal ilmu pengetahuan dan teknologi untuk menjawab tantangan jaman dengan pesatnya kemajuan di bidang tersebut. Ironis sekali jika guru tidak mampu menjangkau perkembangan tersebut. 
 Dalam pelaksanaannya, banyak hal yang mendukung kegiatan tersebut. Salah satunya adalah sikap positif guru dalam merespon kebijakan guru pembelajar. Sebenarnya fakta di lapangan, sikap positif ini muncul dari sebagian kecil guru yang memiliki nilai di bawah KCM antara 0 sampai 2 dan hanya wajib menyelesaikan maksimal dua modul, terutama yang telah ditunjuk sebagai narasumber dan instruktur nasional. Meskipun jumlah mereka cukup kecil namun dengan peran dan posisi mereka sebagai narasumber dan instruktur nasional yang bertugas mendampingi guru pembelajar dalam menyelesaikan kegiatan pembelajaran, tentunya akan dapat menjadi virus penyemangat bagi guru yang lain dan mendorong guru pembelajar untuk juga menerima kebijakan ini dengan sikap positif. Sebagaimana dalam kegiatan pembekalan narasumber dan instruktur nasional di beberapa daerah dapat dirasakan bagaimana besarnya antusiasme peserta untuk memahami pedoman pelaksanaan program pembelajar ini sehingga dapat mengemban tugas dengan baik sebagai pendamping guru pembelajar. Dalam waktu kurang lebih empat bulan, sejak bulan Mei sampai dengan Agustus 2016, telah terbentuk jaringan besar antara LP4TK masing-masing mata pelajaran dengan para narasumber dan instruktur nasional guru pembelajar yang bertekad untuk merapatkan barisan mendukung keberhasilan program ini. 
 Faktor kedua yang dapat mendukung program ini adalah sistem penyelenggaraannya yang sangat detail dan sistematis. Dalam Pedoman Program Kompetensi Guru Pembelajar, dijelaskan bahwa berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dalam Standar Kompetensi Guru (SKG) yang mengacu pada Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, Permendiknas Nomor 2007 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor, Permendiknas Nomor 32 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi  Guru Pendidikan Khusus dan Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, dikembangkan peta kompetensi guru yang dibagi menjadii 10 Kelompok Kompetensi (KK) yang menjadi acuan penyusunan kisi-kisi Uji Kompetensi Guru (UKG) dan modul peningkatan kompetensi guru. 
 Pelaksanaan program guru pembelajar didasarkan pada hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) yang menjadi acuan dalam penilaian diri (self assessment) bagi guru tentang kompetensinya. Penilaian diri atau profil guru ini akan digunakan untuk menetapkan modul peningkatan kompetensi guru pembelajar. Selanjutnya, Program Peningkatan Kompetensi Guru atau Program Guru Pembelajar ini dilakukan dalam tiga moda yaitu Moda Tatap Muka bagi guru yang harus mempelajari 8 – 10 modul, Moda Daring (dalam jejaring) bagi guru yang harus memepelajari 3 – 5 modul dan Moda Daring Kombinasi bagi guru yang harus mempelajari 6 – 7 modul. Modul yang dipelajari sesuai dengan nilai kelompok kompetensi guru tersebut yang belum mencapai KCM (Kriteria Capaian Minimum). 
 Meskipun banyak guru yang berdalih bahwa UKG bukanlah satu-satunya alat yang dapat mencerminkan kemampuan guru dan dalam penyelenggaraannya masih banyak kekurangan, setidaknya sampai sekarang ini UKG masih merupakan satu-satunya alat ukur yang memungkinkan untuk mengetahui kompetensi guru secara objektif sebagaimana Ujian Nasional (UN) yang tetap merupakan alat ukur pemetaan kemampuan siswa secara nasional. Jika guru menghendaki penilaian yang komprehensif tentang keempat kemampuan yaitu profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial, tentunya akan sangat sulit menentukan validitas pengukuran tersebut secara menyeluruh dari Sabang sampai Merauke. Penilaian guru oleh Kepala Sekolah juga tidak dapat menjadi tolok ukur karena memiliki nilai subjektifitas yang cukup tinggi. 
 Disamping faktor pendukung tersebut, tidak dapat dipungkiri bahwa pelaksanaan program inipun menghadapi berbagai hambatan. Pertama adalah sikap mayoritas guru, terutama yang memiliki beban belajar yang banyak karena perolehan nilai UKG yang relatif rendah, guru yang resisten terhadap program guru pembelajar. 
 Permasalahan lainnya adalah kurang memadainya sosialisasi kegiatan, dimana segala sesuatunya terkesan mendadak dan kurang terencana dengan baik. Juga banyaknya keluhan guru mengenai beratnya beban belajar bagi guru pembelajar karena dalam mengikuti kegiatan baik daring murni, kombinasi, maupun tatap muka banyak sekali tugas yang harus diselesaikan. 
 Faktor penghambat yang paling besar adalah minimnya kemampuan guru dalam hal TI (Teknologi Informasi) yang menghambat pelaksanaan moda daring penuh dan daring kombinasi. Hal ini perlu mendapat perhatian dari pemerintah mengingat sistem daring baik penuh maupun kombinasi tidak akan berjalan dengan baik tanpa didukung kemampuan guru di bidang TI. 
 Bagaimanapun program ini sudah memiliki dampak yang luar biasa terhadap kinerja guru. Dampak pertama yang dirasakan adalah munculnya kesadaran guru bahwa mereka harus selalu belajar. Dengan demikian guru akan menyegarkan kembali ilmu yang selama ini mengendap begitu saja. Ibarat kapak yang tidak pernah diasah, ilmu yang digunakan untuk mengajar adalah ilmu yang diperoleh d bangku kuliah. Bagi guru yang kurang aktif apalagi yang tidak pernah mengikuti kegiatan MGMP ataupun pelatihan apapun kegiatan ini akan sangat membantu mereka untuk menyegarkan kembali ilmu yang dimiliki. 
 Dengan belajar lagi meskipun sedikit dipaksa, diharapkan akan timbul budaya malu jika tidak mengikuti program dengan baik dan ini juga akan mengajari mereka untuk menerima kelemahan dan kekurangan, bukan hanya selalu melihat kelemahan dan kekurangan para siswa. Dengan rapot yang ada, guru akan menyadari sejauh mana mereka dapat menyelesaikan soal UKG. Ini sangat penting sebab selama guru tidak menyadari kelemahannya, guru akan menjadi arogan karena merasa pintar dan  memiliki ilmu yang lebih tinggi daripada yang lain. 
 
 
 
(Tulisan ini sudah terbit pada Majalah Mahardika Cetak Edisi 7)

Laporan Utama Menguak Tabir Program Guru Pembelajar

Guru pembelajar, adalah sebuah istilah yang jika ditilik dari namanya sungguh memiliki makna yang luar biasa. Guru adalah seseorang yang m...

Mahardika Edisi 8 - Gerakan Literasi Antara Visi dan Implementasi

23:40 Admin 1

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi73jn0PfJOlwKc5DG70xkIaxUBCjYU4Y7NdomlyCJR5VW2kUJUhH8f156EKqCo5dlfZ2fS1Gow1nReVCtKF3j4rwrJS81gxV8LgIc5Goh231rUHtZLI-xxK-G9UeAxwB81aYIXi0qB4g/s1600/mahardika+edisi+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="639" data-original-width="452" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi73jn0PfJOlwKc5DG70xkIaxUBCjYU4Y7NdomlyCJR5VW2kUJUhH8f156EKqCo5dlfZ2fS1Gow1nReVCtKF3j4rwrJS81gxV8LgIc5Goh231rUHtZLI-xxK-G9UeAxwB81aYIXi0qB4g/s320/mahardika+edisi+8.jpg" width="226" /></a></div>
 Gerakan Literasi sudah dicanangkan sejak Tahun 2015. Dan Pemerintah Kabupaten Semarang juga sudah menerapkan Peraturan Bupati mengenai pelaksanaan Gerakan Literasi ini pada Tahun 2016. Gerakan Literasi sangat penting dil-aksanakan secara kontinyu mengingat minat baca masyara-kat Indonesia yang sangat rendah. Dilansir dari berbagai sumber, tingkat literasi masyakat Indonesia berada di urutan 60 dari 61 negara yang diteliti. Satu tingkat lebih baik da-ripada Bostwana, sebuah negara di selatan Afrika. Sungguh sebuah fakta yang sangat memprihatinkan, yang harusnya membuat miris hati para akademisi dan membangkitkan motivasi untuk melakukan usaha percepatan dalam menum-buhkan minat baca masyarakat. Bahkan bukan sekedar me-numbuhkan secara pelan-pelan, minat baca masyarakat ha-rus di-boosting sedemikian rupa sehingga benar-benar membudaya dan menjadi karakter bangsa ini. Untuk itulah dalam edisi ini, kami Tim Redaksi Majalah Mahardika berupaya untuk menyajikan berbagai informasi terkait Gerakan Literasi, baik background, dasar hukum, kebijakan pemerintah, maupun pelaksanaan di lapangan. Semoga sajian kami bisa menggugah semangat kita teruta-ma pada pendidik untuk berbuat sesuatu demi terbentuknya generasi yang literat. Amin.

cover foto Sapa Redaksi Mahardika Edisi 8 - Gerakan Literasi Antara Visi dan Implementasi

Gerakan Literasi sudah dicanangkan sejak Tahun 2015. Dan Pemerintah Kabupaten Semarang juga sudah menerapkan Peraturan Bupati mengenai pel...